Gerakan seseorang dipengaruhi oleh berbagai proses psikologis seperti konsentrasi atau emosi. Interaksi kausal ini disebut Psikomotor ditunjuk.
Apa itu psikomotrisitas?
Ada yang berbeda Sekolah psikomotoryang menekankan interaksi pengalaman psikologis dan pengembangan persepsi dan keterampilan motorik. Masing-masing sekolah mewakili asumsi yang berbeda tentang bagaimana urutan gerakan yang terganggu dapat muncul. Konsep-konsep ini memiliki fokus yang berbeda dan juga dirangkum dalam istilah mototerapi, motopedi, motopedagogik, terapi gerak atau pendidikan gerak.
Asumsi dasar keterampilan psikomotorik adalah bahwa perkembangan kepribadian harus selalu dipahami secara holistik. Artinya, area fisik dan psikologis terhubung satu sama lain dan pengalaman gerak harus selalu dipahami sebagai pengalaman pribadi. Misalnya, postur tubuh seseorang selalu menunjukkan sesuatu tentang kondisi mentalnya. Ini juga berlaku untuk anak-anak: Gerakan tidak hanya memengaruhi keterampilan motorik mereka, tetapi juga memengaruhi persepsi tentang kemampuan mereka sendiri. Terutama pada anak-anak, proses rasional, emosional dan mental sangat erat kaitannya. Emosi juga diekspresikan melalui gerak, artinya permainan gerak, misalnya, mempermudah kontak dengan anak.
Oleh karena itu, istilah "psikomotor" mencakup kesatuan proses motorik dan psikologis, istilah "psikomotor" menggambarkan promosi perkembangan dengan bantuan gerakan, yang semakin meluas saat ini. Ernst Kiphard dianggap sebagai pelopor keterampilan psikomotorik, yang tawaran olahraganya untuk anak-anak yang agresif dan berperilaku berdampak positif pada perkembangan emosional mereka. Menurut Kiphard, kelainan motorik pada anak dengan gangguan perilaku disebabkan minimnya disfungsi otak.
Hal ini menyebabkan defisit di area pergerakan atau persepsi dan, akibatnya, hiperaktif, kegelisahan motorik, gangguan konsentrasi, atau perilaku terhambat. Namun, menurut Kiphard, melalui aktivitas motorik sangat memungkinkan untuk menstabilkan dan menyelaraskan kepribadian anak dan remaja. Misalnya, Kiphard menggunakan trampolin untuk melatih koordinasi dan gerakan.
Fungsi, efek & tujuan
Namun, konsep Kiphard dianggap terlalu berorientasi pada defisit dan akhirnya dikembangkan lebih lanjut, dengan sudut pandang anak mengemuka. Pendekatan baru muncul seperti pendekatan yang berpusat pada anak menurut Meinhart Volkamer dan Renate Zimmer. Ini mirip dengan terapi bermain menurut Virginia Axline dan dimaksudkan untuk menawarkan anak-anak ruang untuk pengalaman dan gerakan sosial sehingga mereka belajar mengekspresikan dan mengatasi masalah mereka melalui gerakan.
Pengalaman gerak hanya sedikit terkontrol dan bertujuan untuk memperkuat konsep diri anak. Pendekatan berbasis kompetensi berpendapat bahwa anak yang mengalami gangguan gerak juga mengalami gangguan psikologis yang dimaksudkan untuk mengimbangi kurangnya perilaku gerak. Pendekatan berorientasi kompetensi memahami agresivitas, misalnya sebagai ekspresi dari suatu masalah di bidang motorik. Dalam konteks ini, keterampilan psikomotorik dapat membantu mengembangkan keterampilan gerak setelahnya. Jürgen Seewald, di sisi lain, adalah perwakilan dari pendekatan pemahaman keterampilan psikomotorik. Dia mengembangkan apa yang disebut masalah hubungan atau tubuh untuk anak-anak, dengan bantuan penyebab masalahnya dapat diidentifikasi. Dalam lingkungan psikomotor, kesulitan ini kemudian dapat diproses dan diatasi.
Marion Esser merupakan pendekatan yang berorientasi pada psikologi mendalam. Bagi mereka, gerakan juga merupakan gerakan batin, dengan psikologi Gestalt, psikologi perkembangan dan psikoanalisis menjadi landasan teoretis. Keterampilan psikomotorik sistemik memahami perkembangan psikomotorik sebagai adaptasi terhadap lingkungan sosial masing-masing. Sejalan dengan itu, hubungan interpersonal juga harus diperiksa dan dirawat pada anak yang mengalami kelainan motorik. Berbagai pendekatan keterampilan psikomotor terutama digunakan pada psikiatri anak dan remaja, di mana penggunaan sekolah psikomotorik masing-masing tergantung pada psikomotorik pertunjukan. Tujuannya adalah pendekatan holistik agar dapat menawarkan bantuan kepada anak-anak dan remaja pada tingkat yang relatif luas. Terapi psikomotor sering dibayar oleh perusahaan asuransi kesehatan.
Mereka terutama dilakukan dalam praktik psikomotor, tetapi elemen ini juga dapat ditemukan dalam karya terapis wicara, terapis okupasi, atau fisioterapis. Ada juga tawaran di taman kanak-kanak dan di bidang olahraga sekolah, tetapi keterampilan psikomotor juga digunakan dalam pendidikan khusus dan kuratif, di mana anak-anak dan remaja penyandang cacat fisik, mental atau emosional dirawat. Ini sering memiliki masalah di bidang kognisi, komunikasi, emosi, keterampilan motorik atau keterampilan sensorik, di mana area ini dapat dipengaruhi secara sangat positif dengan tindakan psikomotorik.
Sementara itu banyak juga hasil penelitian yang menunjukkan betapa pentingnya persepsi dan gerak bagi perkembangan anak usia dini, terutama di bidang kognisi, perilaku sosial, perkembangan bahasa dan emosi. Dalam keterampilan psikomotorik, misalnya, perangkat seperti papan roller, giroskop keseimbangan, atau pedalo digunakan. Ini mengatasi keseimbangan dan sangat cocok untuk mempromosikan anak-anak dengan masalah perkembangan. Cara perangkat ditemukan oleh anak-anak sangatlah penting. Isi penting dari keterampilan psikomotorik adalah:
- Pengalaman diri dan tubuh seperti ekspresi fisik atau pengalaman sensorik
- Pengalaman materi dan pembelajaran tentang gerak
- Pengalaman sosial seperti komunikasi dengan bantuan gerakan
- Aturan permainan dengan aturan yang disesuaikan dengan situasi tertentu.
Anda dapat menemukan obat Anda di sini
➔ Obat untuk gangguan konsentrasiResiko, efek samping & bahaya
SEBUAH Terapi psikomotor tidak berbahaya, tetapi bertujuan untuk mendorong anak-anak sedini mungkin untuk mengurangi risiko kemungkinan gangguan atau gangguan. Keterampilan anak harus diperkuat dan faktor risiko diminimalkan.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
