Kami menjelaskan apa itu konstruktivisme dan siapa yang mendirikan sekolah pedagogis ini. Selain itu, perbedaannya dengan model tradisional.
Apa itu konstruktivisme?
Konstruktivisme disebut sekolah pedagogi berdasarkan prinsip-prinsip teori konstruktivis pengetahuan, yaitu dalam memahami pengajaran sebagai tugas partisipatif yang dinamis, di mana siswa diberikan alat untuk mengembangkan resolusi kepada siswa itu sendiri. masalah disajikan kepada Anda.
Pendiri arus konstruktivis ini adalah filsuf dan pendidik Jerman Ernst von Glasersfeld, yang berpendapat bahwa tidak mungkin untuk "mentransmisikan" pengetahuan, seperti yang dipikirkan secara tradisional, melainkan menganjurkan "kelangsungan" pengetahuan. informasi, yaitu dengan memimpin pembelajar sehingga dia dapat mencapai jawabannya sendiri. Dari sana pendidikan berorientasi pada aksi.
Konstruktivisme didasarkan, pada saat yang sama, pada studi Jean Piaget dan Lev Vygotski, yang tertarik pada konstruksi pengetahuan dari interaksi dengan lingkungan, dan dalam konstruksi internal pengetahuan berkat lingkungan sosial, masing-masing. Demikian pula, ada pendekatan Albert Bandura dan Walter Mischel, yang mengusulkan pembelajaran kognitif dan sosial.
Semua pendekatan ini, bersama dengan postulat psikologi perilaku (konduktivisme), memungkinkan pembaruan paradigma dari pengajaran waktu, yang memungkinkan kritik besar terhadap sistem pendidikan secara keseluruhan.
Perbedaan dengan model tradisional
Alih-alih berdiri di depan semua orang untuk melafalkan kelas, seperti yang lebih tradisional, guru yang menggunakan pedagogi konstruktivis meningkatkan metode seperti memimpin kelompok menuju alat (mental, konseptual, fisik) yang memungkinkan untuk mengambil peran aktif dalam memahami dan memperoleh pengetahuan. Ini adalah: bahwa pengetahuan tidak dapat ditransmisikan dari guru ke siswa, tetapi harus "dibangun" dengan sendirinya, dan peran guru adalah untuk mempromosikan kondisi agar hal ini terjadi.
Latihan pengajaran konstruktivis ini berkisar pada tiga ide yang berbeda:
- Siswa bertanggung jawab atas dirinya sendiri sedang belajar, tidak hanya guru. Oleh karena itu, ia memiliki peran yang ditugaskan jauh lebih aktif daripada di pedagogi lainnya.
- Isi yang akan disampaikan tidak datang begitu saja, tetapi merupakan hasil dari rangkaian elaborasi sebelumnya di tingkat sosial.
- Guru atau fasilitator tidak hanya harus membangun panggung untuk terjadinya perjumpaan dengan pengetahuan, tetapi juga harus membimbing aktivitas belajar tersebut menuju aktivitas mental yang kaya dan beragam.