- Apa hak atas pendidikan?
- Pentingnya hak atas pendidikan
- Ciri-ciri hak atas pendidikan
- Peran Negara dalam hak atas pendidikan
- Hak atas pendidikan di Meksiko
Kami menjelaskan apa itu hak atas pendidikan, karakteristik esensialnya, dan peran Negara. Juga, pendidikan di Meksiko.
Apa hak atas pendidikan?
Hak untuk pendidikan adalah hak asasi manusia fundamental, diakui dalam konvensi internasional. Ini terdiri dari memiliki akses ke pendidikan dasar gratis dan wajib untuk semua warga negara, tanpa membedakan ras, jenis kelamin, keyakinan atau kelas sosial.
Selain itu, ini menyiratkan akses yang adil ke pendidikan tinggi. Hal ini, khususnya, penghapusan segala bentuk diskriminasi di dalam lembaga pendidikan dasar. Lebih khusus lagi, dalam organisme Persatuan negara-negara Disebut sebagai 4-A: Tersedia (Tersedia, dalam bahasa Inggris), Dapat Diterima, Dapat Diakses, dan Dapat Diadaptasi.
Entitas seperti UNESCO dan Komite PBB untuk Hak-hak Ekonomi, Sosial dan Budaya bertanggung jawab secara internasional untuk memajukan hak ini dan memberitahukan pentingnya hak ini bagi mengembangkan penuh dengan bangsa-bangsa.
Namun, hak atas pendidikan tidak dihormati secara universal. Diperkirakan 61 juta anak-anak dan 758 juta orang dewasa di dunia buta huruf karena tidak adanya pendidikan dasar, menurut Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2016.
Angka-angka ini bahkan lebih fasih ketika perbedaan antara akses pendidikan untuk perempuan dan laki-laki ditimbang, karena di banyak budaya perempuan menempati tempat subordinat di luar semua jenis hak-hak fundamental.
Pentingnya hak atas pendidikan
Pendidikan adalah alat untuk mengubah dan pertumbuhan, yang menyediakan manusia kesempatan untuk merencanakan masa depan yang lebih baik untuk diri mereka sendiri dan juga untuk mereka masyarakat.
SEBUAH masyarakat dengan akses plural ke pendidikan adalah masyarakat yang lebih mampu memberikan apa yang dibutuhkannya, berinovasi dan mencari solusi kreatif untuknya masalah tradisional, dan untuk masuk ke dalam pertukaran ekonomi, politik dan budaya yang diusulkan dunia global dalam istilah yang lebih egaliter dan tidak terlalu subaltern.
Selain itu, pendidikan mempengaruhi aspek fundamental kehidupan lainnya, seperti: Kesehatan, keluarga dan perencanaan reproduksi, pekerjaan, dll. Untuk alasan ini, pentingnya akses gratis, gratis dan langsung ke pendidikan tidak pernah bisa terlalu ditekankan.
Perjuangan pasti organisasi non-pemerintah di dunia adalah untuk memproyeksikan dan melaksanakan kewajiban hukum sehingga negara yang berbeda menawarkan warganya kesempatan pendidikan minimum sesuai dengan standar internasional.
Ciri-ciri hak atas pendidikan
Mempertimbangkan skema 4-A yang diusulkan oleh Perserikatan Bangsa-Bangsa, dapat dikatakan bahwa hak atas pendidikan harus dijamin, pada dasarnya, sebagai berikut:
- Ketersediaan. Ini mengacu pada keberadaan lembaga pendidikan di seluruh wilayah, untuk memenuhi kebutuhan pendidikan seluruh populasi. Sekolah semacam itu membutuhkan infrastruktur minimum yang memadai untuk menampung siswa mereka selama masa studi secara eksklusif dan tidak terputus, dan mereka harus memiliki bahan didaktik dan pedagogis yang diperlukan untuk sedang belajar efektif.
- Keberterimaan. Di luar infrastruktur, institusi Program pendidikan harus memiliki program pendidikan yang didukung oleh lembaga pemerintah yang sesuai, yang isinya sesuai secara budaya dan sosial untuk penduduk, berkualitas baik dan dapat diterima baik oleh siswa maupun perwakilannya.
- Kemampuan beradaptasi. Program studi tidak hanya harus memadai secara normatif, tetapi harus mampu beradaptasi dengan perubahan masyarakat, yang banyak di antaranya justru akan diperkenalkan dengan hadirnya pendidikan massal itu sendiri. Profesional pendidikan negara harus mampu mengenali, mempromosikan dan memandu perubahan dalam kurikulum studi dengan mempertimbangkannya.
- Aksesibilitas. Dalam keadaan apa pun siswa tidak boleh dilarang memasuki sekolah, didiskriminasi atau tunduk pada kondisi yang melanggar kemampuan mereka untuk belajar. Di sisi lain, akses jalan menuju kampus pendidikan harus dalam kondisi sebaik mungkin, agar tidak secara fisik menghambat transit ke atau dari sekolah ke tempat mereka kembali.
Peran Negara dalam hak atas pendidikan
Pentingnya pendidikan di perencanaan dari kebijakan publik. Bahkan, pada tahun 1966 Kovenan Internasional tentang Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya Perserikatan Bangsa-Bangsa ditandatangani, di mana diakui bahwa Negara adalah penjamin yang diperlukan untuk menyediakan struktur dan sumber daya yang diperlukan untuk pendidikan yang berkualitas.
Berbagai lembaga lingkup regional dan global secara eksplisit menganut gagasan ini. Namun, hal ini tidak menghalangi institusi swasta untuk berkolaborasi dalam upaya membawa pendidikan bagi generasi mendatang. Tetapi Negara adalah pemegang kekuasaan tertinggi dan paling bertanggung jawab atas pengawasan terhadap isi yang diajarkan.
Selain itu, harus menjamin pemeliharaan lembaga dan pelatihan sumber daya manusia minimum untuk memberi makan sistem pendidikan dan menjamin kualitas dan keabadiannya.
Hak atas pendidikan di Meksiko
Negara Bagian Meksiko juga berkomitmen untuk hukum, baik secara internasional maupun nasional, untuk menjamin akses pendidikan bagi warganya, dengan mempertimbangkan kekhasan budaya dan etnis dari penduduk Meksiko yang sangat beragam. Dan seperti di banyak negara lainnya Amerika Latin, ini merupakan tantangan nyata.
Sektor publik Meksiko mendukung sebagian besar sekolah dasar (8 dari 10) dan sekolah menengah atas (2 pertiga dari total). Ini juga mendukung kebijakan inklusi daerah terpinggirkan atau pedesaan melalui teleschools, prasekolah dan sekolah dasar adat atau komunitas, dan inisiatif serupa lainnya.
Jadi, sejak 2014 Negara Bagian Meksiko telah melaporkan (menurut laporan Senat) peningkatan pendaftaran anak pada usia dini, antara 5 dan 12 tahun.
Namun, angkanya jauh lebih tidak menggembirakan setelah memasuki masa remaja. Ada sosok yang mengkhawatirkan dari putus sekolah, dimotivasi oleh berbagai faktor: the kemiskinan, pekerja anak, kecanduan narkoba dan kurangnya dukungan keluarga.
Di sisi lain, tingkat ketidaksamaan di antara penduduk perkotaan dan pedesaan, tetapi terkait dengan milik banyak kelompok etnis asli Meksiko, yang mengungkapkan masalah rasial yang jelas yang mendasari kebijakan pendidikan.