Psikoedukasi

Psikoedukasi umumnya bertujuan untuk menerjemahkan fakta medis atau ilmiah yang terdengar rumit ke dalam bahasa yang dapat dipahami oleh orang awam. Dengan cara ini, pasien dan kerabatnya harus dapat menilai dengan tepat tentang apa, misalnya, diagnosis atau usulan terapi.

Apa itu psikoedukasi?

Kata pendidikan berasal dari bahasa latin, educare artinya diterjemahkan. Ini dimaksudkan untuk memindahkan pasien dari keadaan kurang pengalaman dan ketidaktahuan ke keadaan pengetahuan yang aman dan memimpin mereka keluar. Psikoedukasi juga melihat dirinya sebagai panduan untuk membantu diri sendiri, mengoreksi penilaian diri dan mendorong orang untuk bertindak secara mandiri.

Dalam praktek klinik sehari-hari, rawat jalan dan rawat inap, tuntutan psikoedukasi yang tinggi sayangnya tidak selalu dapat dilaksanakan secara memadai. Psikoedukasi tidak muncul dalam studi medis sampai hari ini, atau hanya sedikit, sehingga pasien dengan diagnosa yang mengubah hidup seringkali merasa tidak berdaya dan ditinggalkan sendirian.

Di sektor kesehatan, bagaimanapun, sekarang ada pemikiran ulang, yang menurut para ahli, juga berkaitan dengan disahkannya apa yang disebut undang-undang hak pasien. Hanya mereka yang, sebagai pasien, memiliki pemahaman yang tepat tentang sifat suatu penyakit yang dapat membuat keputusan atas tanggung jawab mereka sendiri atau memahami langkah-langkah pengobatan yang diperlukan oleh dokter. Psikoedukasi bertujuan agar pasien dari semua disiplin ilmu kedokteran benar-benar memahami, berkenaan dengan diagnosis, perencanaan pengobatan, dan penanganan penyakit. Banyak waktu harus diinvestasikan dalam proses ini.

Fungsi, efek & tujuan

Inti dari psikoedukasi adalah pendampingan pasien yang dipandu secara terapeutik dan mungkin juga kerabat mereka dalam perjalanan menuju lebih banyak pengetahuan dan pengetahuan khusus tentang penyakit mereka sendiri. Tindakan pengobatan yang diperlukan untuk penyakit tertentu atau strategi menolong diri sendiri juga merupakan bagian dari proses psiko-pendidikan yang menyertai, yang biasanya berlangsung dalam jangka waktu yang lebih lama.

Psikoedukasi idealnya harus holistik dan memungkinkan Anda untuk melihat melampaui penyakit Anda sendiri. Hanya di beberapa klinik saja, psikoedukator terlatih menangani masalah yang sah dari pasien. Namun, pasien tidak perlu takut untuk secara agresif meminta informasi yang diperlukan tentang sifat dan pilihan pengobatan penyakit mereka. Proses psiko-pendidikan yang baik hanya dianggap selesai jika pasien, bisa dikatakan, ahli dalam penyakitnya sendiri dan telah memperoleh pengetahuan ahli tentang penyakit itu.

Dalam bahasa medis, istilah psikoedukasi baru muncul di tahun 1980-an. Ini adalah Anglicism, jadi istilah itu diadopsi dari bahasa Inggris dan sejak itu memfasilitasi pertukaran ilmiah internasional tentang subjek tersebut. Untuk pertama kalinya, bentuk psikoedukasi yang mendalam digunakan dalam psikiatri, karena justru pola penyakit psikotik atau psikiatri yang tidak dipahami dengan baik oleh pasien dalam efek masifnya terhadap kehidupan.

Dari psikoedukasi psikiatri murni ini kemudian meluas ke bidang kedokteran lain, sehingga saat ini kita juga membicarakan psikoedukasi internal atau ortopedi misalnya. Dalam bidang klinis, pasien saat ini sering bertemu dengan kelompok psikoedukasi, tetapi seringkali dengan nama yang sama sekali berbeda. Psikoedukasi sering tersembunyi di balik kelompok kerabat, kelompok psikosis atau kelompok informasi pada gambaran klinis tertentu. Kelompok swadaya di bawah bimbingan dan bimbingan profesional juga sangat sering menggunakan elemen psiko-pendidikan untuk mengatasi penyakit dan untuk pemahaman yang lebih baik tentang gambaran klinis.

Oleh karena itu, pendidikan psiko dapat berlangsung sebagai pertemuan kelompok, tetapi ini tidak mutlak diperlukan, karena ada berbagai bentuk psiko-pendidikan. Wawancara satu-satu psikoedukasi tentu saja merupakan bentuk yang paling umum. Terapis mencoba menjelaskan bentuk terapi tertentu atau latar belakang suatu penyakit kepada pasien atau kerabatnya dengan cara yang paling dapat dimengerti dan deskriptif. Waktu pertanyaan dapat dan harus muncul selama proses psiko-pendidikan; itu seharusnya tidak hanya menjadi ceramah atau bahkan monolog oleh terapis. Psikoedukasi dalam kelompok seringkali terbukti sangat membantu, karena pasien sering mengalami nasib yang sama dari penyakit tertentu dan juga dapat bertukar pikiran satu sama lain. Ini dapat mendukung proses pemulihan dan membantu mengatasi situasi krisis di masa depan dengan lebih baik.

Anda dapat menemukan obat Anda di sini

Risiko & fitur khusus

Psikoedukasi sangat membantu ketika penyakit secara psikologis membuat stres. Ini bisa menjadi penyakit kejiwaan tetapi juga penyakit fisik seperti diabetes, tinnitus, neurodermatitis, asma atau kanker, yang pada gilirannya mempengaruhi jiwa. Namun, partisipasi dalam kelompok psiko-pendidikan tidak cocok untuk semua pasien. Jika kemampuan berpikir, konsentrasi atau perhatian dibatasi dalam konteks psikosis skizofrenia akut, maka psikoedukasi bahkan dapat memperburuk gambaran klinis.

Pasien yang kelelahan, mania, atau sangat cemas juga tidak dapat menerima konseling psiko-pendidikan. Dalam kasus ini, di mana pasien sendiri tidak dapat dijangkau melalui pendidikan, terbukti bermanfaat untuk melatih kerabat.Karena kerabat memiliki fungsi pendukung rumah tangga yang penting, jika mereka memiliki bimbingan psikoedukasi yang baik, risiko kambuh dari penyakit mental seringkali dapat dikurangi secara signifikan. Idealnya, kerabat menerima pelatihan psiko-pendidikan sebagai co-terapis sebelum pasien sakit jiwa dipulangkan. Tujuan jangka panjang dari setiap psikoedukasi harus menginformasikan dan menginstruksikan pasien dengan sangat baik sehingga keluhan dapat diberikan dengan benar pada waktu yang tepat dan, selama bertahun-tahun, mereka belajar untuk menangani penyakit kronis dengan lebih baik.